若杉起名狗十三暴露的是中国家庭处理负面情
2025年10月21日 静态资讯
文|若杉
很少有一部电影，让你在看完24小时之后，还有一种压抑的情绪积郁在心，想哭又哭不出，想找人说说，却又不知道从何说起。
《狗十三》算一部。
《狗十三》讲述的是一个关于成长的故事。主人公李玩是一个马上要参加高考的中学女孩，十三岁，正值青春。
父母离婚，她被寄养在爷爷奶奶家，父亲再婚，生了儿子，但全家人都瞒着她。爷爷奶奶宠她，但似乎更爱弟弟，因为爷爷说：“之前李玩出生的时候，取名字跟闹着玩似的，这次，是个男娃，要好好取，于是，定下了“昭昭”这个名字。”
李玩喜欢物理，不喜欢英语。但父亲强迫他报了英语口语竞赛，为表歉疚，父亲买了一条狗给她。
李玩一开始对这条狗是反感的，因为他是父亲的道歉礼物，但是，小狗的可爱很快融化了李玩的心，李玩给它取名”爱因斯坦”，因为自己喜欢物理。李玩允许它睡在自己枕边，亲手做猪肝拌饭给它吃，还给自己也做了一份。真正做到了与“爱因斯坦”同食同住。
可是，好景不长，爷爷在带“爱因斯坦”出门买菜的时候，把“爱因斯坦”弄丢了。
整部电影的冲突由此一触即发。
李玩全家处理“爱因斯坦丢失”事件的种种表现，几乎是大多数中国家庭的缩影。
01.中国家庭处理负面情绪的“三步曲”
面对孩子突如其来的悲伤，家长的爱如洪水般倾来，每个人都在其中想做点什么，却又似乎不知道怎么做。于是，家长的所作所为，不仅没有抚慰到原本受伤的孩子，还有可能雪上加箱。
如电影中所表现的，家长在处理孩子负面情绪时，有三步曲。
第一步：逃避
在爷爷把“爱因斯坦”弄丢以后，全家几乎如临大敌。摆出了“六方会谈”的阵势，爷爷、奶奶、父亲、后妈全员出动，商讨怎么和李玩说“爱因斯坦丢失”的事情。
似乎谁都不知道怎么去跟李玩说这件。最后，还是父亲把责任揽了过来。
父亲在表达“丢狗”事件时，显然是慌张的。所以拼命拖延、吞吞吐吐，又解释了许许多多“爷爷不是故意的，一条狗而已”种种。他的逃避，让李玩更加慌张，更加不明就里。最重要的，李玩发现，在“爱因斯坦”丢失后，没有人真正去找它，大家只是坐下来，商量怎么对她说这件事而已。
第二步：卖惨
“爱因斯坦”弄丢了，李玩急疯了，到处去找。爷爷心疼孙女，也赶忙跟出来。结果，情急之下，李玩把爷爷推倒在下，爷爷扭伤了脚。
很多年不出门，甘于做家庭主妇的奶奶，也为了找“爱因斯坦”差多把自己弄丢在夜色里。
这一切，都让李玩在整个事件中承担了很大的压力。仿佛她成了整个家里那个不懂事的小孩，是她不懂得心疼爷爷奶奶，是她在为了一点“小事”闹个不停。
所以，她在丢失了心爱的“爱因斯坦”之后，还承担了“不孝”的罪名。而她丢失“爱因斯坦”的悲伤也在家庭整个的慌乱与不知所措中，显得那么不合时宜。
所有人都在用行动告诉他，你不可以再悲伤下去了。
第三步：强压
在爷爷扭伤脚，奶奶差点走丢之后。父亲再也忍不住了。出面斥责了李玩，他斥责李玩的不懂事，斥责李玩让爷爷奶娘为她操心。甚至，出手打了李玩，在他逼着李玩，跟爷爷奶奶认错的那一刻。
在电影院里，隔着屏幕的我，都觉得整颗心，压抑着要喘不上气。更何况是那时那刻，原本已经因为“爱因斯坦”丢失，陷入无限悲伤的李玩。
更难受的，父亲在打完李玩之后，很快把李玩揽入怀中，告诉她：“我打你，是为你好”。
此时的李玩，顾不得处理丢失“爱因斯坦”的悲伤,顾不得感受被父亲掌掴之后的愤怒，便要匆匆的被家人要求原谅。
没有人去体谅她的悲伤，相反，她要去承担整个家庭，因为她的悲伤而引发的无限焦虑。
全家都渴望尽快从这种焦虑中走出来。
全家都在以爱之名告诉她，你没有悲伤的权利。
02
不是不爱，
只是“大人”都没有学会处理自己的焦虑
电影里，李玩问高放: “你见过真正的大人吗？”
我们似乎都天然的以为，人长大了，就是大人了。但其实，很多大人，只是长大了而已。
长大，并不意味着拥有了本该有的成熟。长大，并不意味着就是大人了。
至少在处理情绪这件事上，李玩一家都是不成熟的。
一件“丢狗案” ，便让全家如临大敌。对于李玩，爷爷、奶奶、父亲、甚至后妈，都是爱她的。但是，在爱之上，当他们还没有学会处理负面情绪带来的焦虑，她们的爱，只会给李玩更大的压力。
爷爷害怕李玩找不到“爱因斯坦”难过，紧张的去找，于是弄伤了脚。
奶奶想让这场丢狗风波尽快过去，所以，多年不出门的自己亲自去找，结果，差点弄丢了自己。
父亲看着全家已经被一条狗弄得人仰马翻，耐受不住自己的焦虑，所以出手，打了李玩。想用强压的方式压制让李玩停下来。
我们发现，看起来，全家都在帮助李玩。
但是事实上，每个人都在处理自己的焦虑。都只想让这场风波尽快过去。
而李玩的悲伤，没有人真正关注过，没有人真正在意过。
当一群大人，在处理负面情绪时，依然笨拙的像个孩子，没有人，有能力，去安慰另一个孩子。
故事的结尾，为了平息这场风波，后妈自作聪明的出了一个主意：买一条一模一样的狗冒充“爱因斯坦”。
李玩当然不会不认识自己心爱的“爱因斯坦”，一眼识破，然后又一场卖惨大戏上演，所有人都说：“我们都为了你，这么拼命的去找，现在找到了，你怎么能说不是呢？ ” 连和李玩关系最好的表姐，都在这样的压力下倒戈，指“假”为“真”。
于是，李玩不仅承担了丢狗的悲伤，还有承受，对大人的虚伪的失望。
可谓是旧伤添新伤。
李玩说：“我不是一定要一条狗，这个不是‘爱因斯坦’，这条狗是谁家的，你们给人家送回去。”
但可惜，没有人听到她说话。
大人永远没法懂得，狗丢了，李玩自然难受，但是，难受会一点点变淡，最终会愈合。反倒是全家对她的悲伤表现出的不知所措，以及，为了缓解自己的焦虑，所上演的一出出或“苦情”、或“暴力”、或“虚伪”的戏码，让她的悲伤一点点放大，直到变成无法愈合的伤口。
“爱因斯坦”丢失事件 ，以一家人看似温馨的聚餐结束，餐桌上其乐融融，后妈说着不痛不痒的笑话，全家人附和的笑着。画面，看起来祥和一片，这是大人们想要的画面，这是最容易缓解大人焦虑的画面。
只是，我们知道，丢失“爱因斯坦”的李玩，看着假的“爱因斯坦”，悲伤没有递减，反而在一点点蔓延。
03 面对孩子的悲伤，家长究竟该怎么做？
关于“究竟该如何做”，其实只有四个字：接受，陪伴。
首先，你得接受、允许孩子悲伤。
每个人都会悲伤，都要面对悲伤，孩子也不例外。
心爱的“爱因斯坦"弄丢了，李玩自然会悲伤，她会去到处疯找，也会慢慢的放下。
重要的，你得允许这个过程慢慢的到来，而不是以逃避、强压或者卖惨的方式，否认它的存在，或者人为的要求这份悲伤快点过去。
这都是不符合常理的，也是处理悲伤最无效的方式。
充分允许悲伤，才是处理悲伤最快的方式。
其次，是陪伴。
关于如何“陪伴”。电影里，李玩已经给出了最好的答案。
有一幕，后妈的小儿子，因为拿着拖把逗狗，把假“爱因斯坦”惹急了，假”爱因斯坦”对着孩子狂吠，吓到了孩子。
爸爸看狗威胁到自己的小儿子，又恐又惧。想了各种暴力的办法，想把狗制服，但都没有奏效。
最后，李玩走到狗的身边，轻轻地蹲下，抚摸着假“爱因斯坦”。
“爱因斯坦”便慢慢柔软、安静下来。
其实，那一刻，李玩对于狗的安慰，便是对于家长处理她的悲伤，最好的示范。
对啊，其实很简单，俯下身去，告诉孩子：“‘爱因斯坦’丢了，你很伤心，我们知道，我们懂，我们在”。
这已经足够。
家长要做的，是处理自己对于“孩子悲伤”这件事的过分焦虑。同时，要相信，孩子可能比你想象得要强大的多，他有处理自己负面情绪的能力。
重要的是，家长一定要相信这一点。